Condición física saludable, estilo de vida y rendimiento académico en estudiantes de pregrado de la ciudad de Montería

Objetivo: determinar la relación entre la condición física saludable, el estilo de vida y el rendimiento académico en estudiantes de pregrado de la ciudad de Montería. Materiales y Métodos: estudio descriptivo de alcance correlacional con una muestra de 147 estudiantes universitarios con edades entre 17 y 36 años de la ciudad de Montería – Córdoba. Se indagó sobre la condición física saludable, mediante la batería AFISAL-INEFC, sobre el Estilo de Vida a través del cuestionario FANTÁSTICO, y el rendimiento académico (RA)a partir del promedio de notas. Resultados: los participantes tenían un promedio de edad 20,45±3,06 años, en cuanto al equilibrio el promedio fue 2,45±1,93 intentos, la fuerza máxima de presión manual fue de 66,51±19,66kg, en cuanto a la fuerza explosiva el promedio fue de 28,93±11,41 cm. Al asociar los componentes de la Condición Física saludable . con el estilo de vida se encontró una relación estadísticamente significativa con las variables fuerza de presión manual (p=0,000) y fuerza explosiva del tren inferior (p=0,048). Al asociar los componentes de la Condición física saludable con el Rendimiento académico se evidencio una relación estadísticamente significativa con la edad de los participantes (p=0,049) y con el equilibrio (p=0,041). Al asociar el Rendimiento académico con el Estilo de vida se evidencio una relación estadísticamente significa con un p valor de (p = 0,015). Al asociar las dimensiones del Estilo de vida con el Rendimiento académcio, se encontró una relación estadísticamente significativa con la dimensión familia (p = 0,050) y con la dimensión imagen corporal (p=0,012). Conclusiones: Se encontró asociación estadísticamente significativa entre la presión manual, la fuerza explosiva de tren inferior y el equilibrio con la edad. El 24.3 % presentaron una condición física saludable, el 46,3% presentó un Estilo de vida bajo-bajo y la media del Rendimiento académico fue de 3,65. Se encontró asociación estadísticamente significativa entre la prensión manual, fuerza explosiva del tren inferior y el equilibrio con la edad. Las dimensiones de la familia e imagen corporal presentaron asociación estadísticamente significativa con el estilo de vida general y el rendimiento académico presento correlación estadísticamente significativa con el estilo de vida. Por ultimo la condición física saludable, los estilos de vida y el rendimiento académico mostro correlación estadísticamente significativaObjective: to determine the relationship between healthy physical condition, lifestyle and academic performance in undergraduate students from the city of Montería. Materials and Methods: descriptive study of correlational scope with a sample of 147 university students aged between 17 and 36 years from the city of Montería - Córdoba. It was inquired about healthy physical condition using the AFISAL-INEFC battery, about Lifestyle through the FANTÁSTICO questionnaire, and academic performance from the grade point average. Results: the participants had an average age of 20.45 ± 3.06 years, regarding balance the average was 2.45 ± 1.93 attempts, the maximum manual pressure force was 66.51 ± 19.66kg, Regarding the explosive force, the average was 28.93 ± 11.41 cm. By associating the components of healthy Physical Condition. With lifestyle, a statistically significant relationship was found with the variables manual pressure force (p = 0.000) and explosive force of the lower body (p = 0.048). When associating the components of the healthy physical condition with the academic performance, a statistically significant relationship was evidenced with the age of the participants (p = 0.049) and with balance (p = 0.041). When associating the academic performance with the, a statistically significant relationship was evidenced with a p value of (p = 0.015). When associating the dimensions of the lifestyle with the, a statistically significant relationship was found with the family dimension (p = 0.050) and with the body image dimension (p = 0.012). Conclusions: A statistically significant association was found between manual pressure, lower body explosive strength and balance with age. 24.3% presented a healthy physical condition, 46.3% presented a low-low lifestyle and the mean academic performance was 3.65. A statistically significant association was found between hand grip, explosive strength of the lower body and balance with age. The dimensions of the family and body image presented a statistically significant association with the general lifestyle and academic performance presented a statistically significant correlation with the lifestyle. Finally, healthy physical condition, lifestyles and academic performance showed a statistically significant correlation

Estilos educativos parentales y obesidad infantil

Esta tesis corresponde a un estudio exploratorio relacional sobre los Estilos Educativos de los padres y el estado nutricional de niños y niñas de tres instituciones educativas de la Comunidad Valenciana de España; precisa la relación existente entre la obesidad infantil y los estilos educativos de las madres, por ser ellas quienes mayoritariamente participaron en la muestra. Se utilizaron las escalas propuestas por Alonso y Román (2003) para evaluar los Estilos Educativos, y el Índice de Masa Corporal –IMC- recomendado por la OMS para la evaluación de la obesidad, con base en los puntos de corte establecidos por los organismos internacionales. La edad, el nivel socioeconómico y el género fueron variables moderadoras de la relación existente entre la variable independiente –Estilo Educativo Parental- y la variable dependiente –Estado Nutricional.La obesidad infantil presenta asociación directa con el estilo educativo autoritario en niñas y a medida que disminuye el atributo de autoridad, el IMC también disminuye. Caso contrario ocurre en los niños, para quienes el estilo permisivo presenta relación con la obesidad.This thesis is an exploratory study on the Styles Relational Education of parents and the nutritional status of children in three educational institutions in the Valencian Community of Spain, precisely the relationship between childhood obesity and parenting styles of mothers, because mostly the ones who participated in the sample. We used the scales proposed by Alonso and Roman (2003) to assess the Educational Styles, and Body Mass Index-BMI-recommended by WHO for the assessment of obesity, based on the cutoff points established by international . Age, socioeconomic status and gender were variables moderating the relationship between the independent variable-Parenting Styles- and -Nutritional Status- dependent variable. Childhood obesity has direct association with the authoritarian educational style in girls and decreases as the attribute of authority, BMI decreases. Otherwise occurs in children, for whom the permissive style has relation to obesity

Determinantes sociales de la salud predictores de la condición física saludable en escolares entre 12 y 18 años en el municipio de Riosucio, Caldas

La actividad física se considera una de las acciones más importantes del ser humano para mejorar la salud y reducir los riegos de enfermedades no transmisibles como la diabetes, el cáncer, enfermedades cardiovasculares, la hipertensión y la obesidad. Asimismo, la actividad física ayuda a mejorar la capacidad funcional y reduce la fática y el cansancio en las actividades del diario vivir del ser humano. Objetivo: Establecer los determinantes sociales de la salud como predictores de la condición física saludable en escolares entre 12 y 18 años del municipio de Riosucio, Caldas. Metodología: Desde la parte cuantitativa, este estudio fue de tipo descriptivo transversal con una fase correlacional. Se empleó una muestra de 336 estudiantes matriculados en los diferentes establecimientos de carácter público del municipio de Riosucio, Caldas que fueron escogidos al azar con una confiabilidad del 95%. Criterios de inclusión: Los participantes del estudio debían estar en un rango de edad entre los 12 y 18 años de edad cumplidos en el momento de realizar la evaluación, tener debidamente diligenciado el formulario de consentimiento informado por parte de los padres y/o acudiente y posterior a ello la voluntaria participación del estudiante en el estudio. Para la respectiva evaluación de la condición física se empleó la batería Alpha Fitness, posterior a esto, se aplicó una encuesta bien estructurada donde estaban incluidos los determinantes a evaluar. Resultados: El 82.4% de los estudiantes presentaron una condición física no saludable, se pudo observar que hay asociación entre la variable realiza deporte y la condición física. Conclusiones: Teniendo en cuenta el nivel de la condición física no saludable en los estudiantes evaluados, se mostró asociación estadística con los determinantes, frecuencia de licor con quién vive, frecuencia de licor en casa.Physical activity is considered one of the most important actions of the human being to improve health and reduce the risks of non-communicable diseases such as diabetes, cancer, cardiovascular diseases, hypertension and obesity. Likewise, physical activity helps to improve functional capacity and reduces phantasy and fatigue in the activities of the daily life of the human being. Objective: To establish the social determinants of health as predictors of healthy physical condition in schoolchildren between 12 and 18 years of age in the municipality of Riosucio, Caldas. Methodology: From the quantitative point of view, this study was of a transversal descriptive type with a correlation phase. A sample of 336 students enrolled in the different establishments of public character of the municipality of Riosucio, Caldas, which were chosen at random with a reliability of 95%, was used. Inclusion criteria: The study participants should be in an age range between 12 and 18 years of age completed at the time of the evaluation, have duly completed the informed consent form by the parents and / or guardian and after that, the student's voluntary participation in the study. For the respective evaluation of the physical condition Alpha Fitness battery was used, after this, a well structured survey was applied where the determinants to be evaluated were included. Results: The 82.4% of the students presented an unhealthy physical condition, it was observed that there is an association between the variable that performs sport and the physical condition. Conclusions: Taking into account the level of unhealthy physical condition in the students evaluated, statistical association was shown with the determinants, frequency of liquor with whom they live, frequency of liquor at home

Estrategia de mercadeo social para contribuir en la disminución de la malnutrición por exceso en los participantes del “Jardín Infantil Secretaria Distrital de Integración Social Fortaleza del Osos” mediante el fortalecimiento de la educación alimentaria y la actividad física

Diseñar la estrategia de mercadeo social, que permita contribuir en la disminución de la malnutrición por exceso en los niños y niñas del “Jardín Infantil de la Secretaría de Integración Social La Fortaleza del Oso” mediante el fortalecimiento de la educación alimentaria y la actividad física.El presente proyecto integrador plantea una estrategia de mercadeo social a desarrollarse en el “Jardín Infantil de la Secretaría de Integración Social la Fortaleza del Oso”, con el cual se espera lograr disminuir las cifras de malnutrición por exceso en la población infantil. Por medio del instrumento aplicado a las familias y colaboradores del jardín infantil, se logró evidenciar inadecuados hábitos alimentarios en las niñas y los niños, falta de interés por parte de las familias para asistir a los talleres que brinda el jardín sobre estilos de vida saludable y mayor interés de las familias por aprender por medio del uso de la tecnología. Por esto se plantea el uso de nuevas herramientas pedagógicas y tecnológicas, como videos, juegos en línea y poster digitales que con mensajes claros y concretos permitan sensibilizar y educar a las familias sobre la importancia de una adecuada alimentación y actividad física en las niñas y los niños, para prevenir las complicaciones de la malnutrición por exceso y la transformación de imaginarios y mitos entorno a la alimentación y nutrición saludable.This integrating project proposes a social marketing strategy to be developed in the "Kindergarten of the Ministry of Social Integration the Fortress of the Bear", with which it is expected to reduce the figures of malnutrition due to excess in the child population. Through the instrument applied to the families and collaborators of the kindergarten, it was possible to show inadequate eating habits in the girls and boys, lack of interest on the part of the families to attend the workshops offered by the garden on healthy lifestyles and greater interest of families in learning through the use of technology. For this reason, the use of new pedagogical and technological tools is proposed, such as videos, online games and digital posters that with clear and concrete messages allow to sensitize and educate families about the importance of adequate nutrition and physical activity in girls and boys children, to prevent the complications of malnutrition due to excess and the transformation of imaginations and myths around healthy food and nutritio

Estrategia de mercadeo social para contribuir en la disminución de la malnutrición por exceso en los participantes del “Jardín Infantil Secretaria Distrital de Integración Social Fortaleza del Osos” mediante el fortalecimiento de la educación alimentaria y la actividad física

Diseñar la estrategia de mercadeo social, que permita contribuir en la disminución de la malnutrición por exceso en los niños y niñas del “Jardín Infantil de la Secretaría de Integración Social La Fortaleza del Oso” mediante el fortalecimiento de la educación alimentaria y la actividad física.El presente proyecto integrador plantea una estrategia de mercadeo social a desarrollarse en el “Jardín Infantil de la Secretaría de Integración Social la Fortaleza del Oso”, con el cual se espera lograr disminuir las cifras de malnutrición por exceso en la población infantil. Por medio del instrumento aplicado a las familias y colaboradores del jardín infantil, se logró evidenciar inadecuados hábitos alimentarios en las niñas y los niños, falta de interés por parte de las familias para asistir a los talleres que brinda el jardín sobre estilos de vida saludable y mayor interés de las familias por aprender por medio del uso de la tecnología. Por esto se plantea el uso de nuevas herramientas pedagógicas y tecnológicas, como videos, juegos en línea y poster digitales que con mensajes claros y concretos permitan sensibilizar y educar a las familias sobre la importancia de una adecuada alimentación y actividad física en las niñas y los niños, para prevenir las complicaciones de la malnutrición por exceso y la transformación de imaginarios y mitos entorno a la alimentación y nutrición saludable.This integrating project proposes a social marketing strategy to be developed in the "Kindergarten of the Ministry of Social Integration the Fortress of the Bear", with which it is expected to reduce the figures of malnutrition due to excess in the child population. Through the instrument applied to the families and collaborators of the kindergarten, it was possible to show inadequate eating habits in the girls and boys, lack of interest on the part of the families to attend the workshops offered by the garden on healthy lifestyles and greater interest of families in learning through the use of technology. For this reason, the use of new pedagogical and technological tools is proposed, such as videos, online games and digital posters that with clear and concrete messages allow to sensitize and educate families about the importance of adequate nutrition and physical activity in girls and boys children, to prevent the complications of malnutrition due to excess and the transformation of imaginations and myths around healthy food and nutritio

Condición Física del Escolar Pereirano

El interés en el desarrollo físico de los escolares está muy arraigado en los profesionales de la educación física y el deporte por la necesidad de “descubrir” talentos que puedan exaltar la región o el país en el ámbito deportivo; también en la perspectiva del desarrollo educativo, reconociendo sus beneficios incluso en cuanto a la mejora de la atención, la memoria y en el desarrollo cognitivo de los escolares en general. De otro lado, desde el área de la salud, principalmente en la preventiva, la evaluación y seguimiento con variables antropométricas y físicas de los escolares nos da una información muy valiosa sobre el desarrollo corporal y la condición física de los niños y niñas, y así tener la posibilidad de tomar medidas para evitar y disminuir la prevalencia y morbi-mortalidad de las ECNT (Enfermedades crónicas no transmisibles). Este libro recoge la información necesaria para evaluar a niños, niñas y jóvenes entre 6 y 17 años, tanto en sus características morfológicas principales, como en una amplia gama de capacidades de la condición física, que permiten al educador/entrenador ubicar rápida y precisamente a cada uno de los escolares a su cargo, con relación a su sexo, edad, talla, peso, variables físicas, de tal forma que pueda realizar seguimiento y control de los procesos de actividad física, educación física o entrenamiento físico. En la búsqueda de este horizonte, esta publicación es el resultado de un estudio transversal llevado a cabo desde el Observatorio de la Secretaría Municipal de Deporte y Recreación de Pereira, en articulación con el programa Ciencias del Deporte y la Recreación de la Universidad Tecnológica de Pereira. Luego de seis meses de trabajo investigativo, los resultados se presentan en dos grupos poblacionales, el primero de 6 a 11 años de edad y el segundo de 12 a 17 años.FINANCIACIÓN: Alcaldia de Pereira ; Alcalde : Juan Pablo Gallo Maya Secretaría de Deporte y Recreación; Secretario Gustavo Adolfo Rivera MuñozActividad Física y SaludALCALDÍA DE PEREIRA ; SECRETARÍA DE DEPORTE Y RECREACIÓN.CONTENIDO PRÓLOGO.......................................................................................................... 11 Introducción....................................................................................................... 13 1.MARCO CONCEPTUAL ................................................................................ 16 1.1 La condición física ....................................................................................................21 1.2 Componentes de la condición física ......................................................................25 1.2.1 La resistencia ..................................................................................................26 1.2.2 La fuerza muscular........................................................................................27 1.2.3 La velocidad ...................................................................................................29 1.2.4 La flexibilidad.................................................................................................32 1.2.5 Capacidades coordinativas...........................................................................33 1.3 Antropometría...........................................................................................................34 2.METODOLOGÍA ........................................................................................... 39 2.1 Protocolo de aplicación de las pruebas...................................................................40 2.2 Pruebas de antropometría........................................................................................42 2.3 Pruebas de condición física......................................................................................43 3.RESULTADOS................................................................................................. 48 3.1 Tablas de resultados por percentiles, sexo femenino de 6 a 11 años..................49 3.2 Gráficas de resultados con curvas según percentiles, Sexo femenino de 6 a 11 años ...................................................................................................................................50 3.3 Tablas de resultados por percentiles, de 6 a 11 años Sexo masculino ................59 3.4 Gráficas de resultados con curvas según percentiles, Sexo masculino de 6 a 11 años ...................................................................................................................................60 3.5 Tablas de resultados por percentiles de 12 a 17 años Sexo femenino.................69 3.6 Gráficas de resultados con curvas según percentiles, Sexo femenino de 12 a 17 años ...................................................................................................................................70 3.7 Tablas de resultados por percentiles, de 12 a 17 años Sexo masculino..............79 3.8 Gráficas de resultados con curvas según percentiles, Sexo masculino de 12 a 17 años ...................................................................................................................................80 4.INTERPRETACIÓN Y USO DE PERCENTILES ........................................... 90 5.ASPECTOS A TENER EN CUENTA SOBRE EL POTENCIAL DE RENDIMIENTO DEPORTIVO DEL ESCOLAR PEREIRANO ....................... 93 6.CONSIDERACIONES FINALES DE LA INVESTIGACIÓN....................... 101 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................... 10

Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud (Vol. 14 no. 1 ene-jun 2016)

Contenido: Editorial: Héctor Fabio Ospina, Fabián Acosta 29. Primera Sección: Teoría y Metateoría. Dar casa a las voces infantiles, reflexiones desde la historia Susana Sosenski 43. Aportes para la educación de la Inteligencia Emocional desde la Educación Infantil Ana María Fernández-Martínez & Inmaculada Montero-García 53.Los derechos del niño: cuestiones sobre su fundamentación Agustín Lozano-Vicente 67. Participación infantil a nivel legal e institucional en México-¿Ciudadanos y ciudadanas? Tuline Gülgönen 81. La construcción socio-histórica de la infancia peligrosa en España Mario Andrés-Candelas 95. Generación Hashtag. Los movimientos juveniles en la era de la web social Carles Feixa, Ariadna Fernández-Planells & Mónica Figueras-Maz 107. Experiencia y tradición en Walter Benjamin: Resonancias para la educación Sérgio Luiz Alves da Rocha 121. El acontecimiento como categoría metodológica de investigación social Jairo Hernando Gómez-Esteban 133. Segunda Sección: Estudios e Investigaciones: Conflicto armado, variables socio-económicas y formación ciudadana: un análisis de Impacto Marieta Quintero-Mejía, Sara Victoria Alvarado & Juan Carlos Miranda 147. Subjetividades Políticas de Paz en Experiencias del Secretariado Nacional de Pastoral Social Jorge Jairo Posada-Escobar, Patricia del Pilar Briceño-Alvarado & Juliana Santacoloma-Alvarán 163. Entre la calle, la escuela, y las instituciones: trayectorias institucionales de jóvenes Cecilia Litichever 177. Punkis y New Waves en dictadura: Rearticulación y resistencia de las culturas juveniles en Chile (1979-1984) Luciano Benítez, Yanko González & Daniela Senn 191. Calidad del Empleo en Organizaciones de Servicios de contact-center en Manizales, Colombia Edisson Stiven Castro-Escobar & Héctor Mauricio Serna-Gómez 205. Percepción del Emprendimiento en Educación Superior. Estudio comparativo entre Estudiantes, Equipos Académico y Personal Directivo Mauricio Castillo-Vergara & Alejandro Alvarez-Marín 221. Impacto laboral de la Maestría en Educación de la Universidad del Tolima en sus graduados Carlos Hernán Cubillos-Calderón, Jennifer Xiomara Cáceres-Mayorga & Edgar Diego Erazo-Caicedo 235. Modelo Operativo de gestión de redes sociales para el sistema penal adolescente, Chile Claudio Andradre-Gyllen, Mauricio García-Ojeda & Alba Zambrano-Constanzo 247.¿Des-víos de la familia en la formación de los hijos e hijas? Nuevos perfiles, funciones constantes Ruth Milena Páez-Martínez 261. Narrativas acerca de las relaciones familiares en mujeres en situación de reclusión carcelaria Daniela Andrea Rojas-Cavanzo, Kateline Benkelfat-Perafán & Adriana Mora-Antó 273. Diseñado para bebés. Objetos y prácticas en el primer año de vida Pablo De Grande287. Base emocional de la ciudadanía. Narrativas de emociones morales en estudiantes de noveno grado Edgar Mauricio Martínez & Marieta Quintero-Mejía 301. Crianza y desconexión moral en infantes: Su relación en una comunidad vulnerable de Barranquilla Marina Begoña Martínez-González, Claudia Andrea Robles-Haydar, José Juan Amar-Amar & Fernando Alexis Crespo-Romero 315. Un acercamiento a la comprensión del perfil de la Inteligencia Emocional Gloria María Isaza-Zapata & Juan Santiago Calle-Piedrahíta 331. Predictores cognitivos de la capacidad de planificación en niños de 6 y 7 años de edad Florencia Stelzer, María Laura Andrés, Lorena Canet-Juric & Isabel Introzzi 347. Entrenamiento Cognitivo de las Funciones Ejecutivas en la Edad Escolar María Luisa Betancur-Caro, David A. Molina & Lilian Yohana Cañizales-Romaña 359.Ahorro infantil: Chispitas-Estrategia para combatir la pobreza, Fundación Ayú, Oaxaca, México Guadalupe Arcos-Medina, Emma Zapata-Martelo & Oliverio Hernández-Romero 369. Develación del abuso sexual en niños y niñas atendidos en la Corporación Paicabi Valeria Arredondo, Carolina Saavedra, Consuelo Troncoso & Cristóbal Guerra 385. Satisfacción y Tipo de Servicios de Salud Mental para Niños y Adolescentes Eduardo L. Bunge, Ana L. Maglio, Gabriela Carrea & Guido Entenberg 401. Diagnósticos psiquiátricos infantiles, biomedicalización y DSM: ¿hacia una nueva (a) normalidad? Eugenia Bianchi 417. Evaluación de un programa social en infancia desde los principios de la Psicología Comunitaria Bárbara Olivares & María Isabel Reyes-Espejo 431. La integración de niños y niñas a familias adoptivas en Argentina, conexiones legítimas Mariela Pena 445. Comunidad, jóvenes y generación: Disputando subjetividades en la Sierra Norte de Oaxaca Alejandra Aquino-Moreschi & Isis Contreras-Pastrana 463. Mi piel es un lienzo. Sentidos de la Modificación Corporal en Jóvenes de la Ciudad de Cali Ana Sofía Pabón-Chaves & Deibar René Hurtado-Herrera 477. Significados sobre el consumo de alcohol entre los jóvenes quilombolas Roseane Amorim da Silva & Jaileila de Araújo Menezes 493. Comprensiones sobre pareja en la actualidad: Jóvenes en busca de estabilidad Aleida Isabel Blandón-Hincapié & Lina María López-Serna 505. Evaluación Política Pública de Juventud de Cali (Colombia) Bairon Otalvaro-Marín & Claudia Elena Vergara-Argotty 519. ¿Qué mueve a las organizaciones juveniles? Nicolás Ortiz-Ruiz 531. Los rolezinhos en los centros comerciales de Sao Paulo: juventud, miedo y prejuicios Alexandre Barbosa-Pereira 545. Adolescentes en Psicoterapia: Su Representación de la Relación Terapéutica Olga María Fernández-González, Pablo Herrera-Salinas & María Josefina Escobar-Martínez 559. Programa de Actividad Física Extracurricular en Adolescentes con Sobrepeso u Obesidad Miguel Tortosa-Martínez, Pedro Gil-Madrona, Juan Carlos Pastor-Vicedo & Onofre Contreras-Jordán 577. Validación de la Escala de Identidad Étnica Multigrupo-Revisada en adolescentes inmigrantes y autóctonos residentes en España Laura Lara & Agustín Martínez-Molina 591. Valores y prácticas educativas de familias latinoamericanas inmigradas a Barcelona: ¿qué cambia y qué permanece? Claudia Henao-Agudelo, José Luis Lalueza & María Cristina Tenorio 603. Historia de una pregunta: consideraciones teórico-metodológicas para el análisis del género y el parentesco en la migración transnacional colombiana Herminia Gonzálvez-Torralbo 617. Los Suárez y las instituciones del sistema de protección de la infancia: Un análisis sobre las formas contemporáneas de gobierno de las familias en contextos de desigualdad y pobreza Julieta Grinberg 631. Reformas neoliberales y sus implicaciones en un programa de apoyo a la crianza: El caso de los hogares comunitarios Familia, Mujer e Infancia en Colombia Jaider Otálvaro, Fernando Peñaranda, Míriam Bastidas, Nicolás Torres & Johanna Trujillo 645. Estrategias de aprendizaje en alumnado universitario para la formación presencial y semipresencial María del Carmen Pegalajar-Palomino 659. Tercera Sección: Informes y Análisis. Índice acumulativo por autores 679. Índice temático 692. Boletín Nº 103 de la Organización de Estados Iberoamericanos 711. II Bienal Iberoamericana de Infancias y Juventudes 713. Programa Posdoctoral de Investigación en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud 715. Congreso Internacional de Universidades Católicas Humanismo y Paz: Retos para la Familia y la Educación 719. Fórum social da educação popular 723. Cuarta Sección: Revisiones y Recensiones 727. La educación de niños, niñas y jóvenes en Guatemala. Diálogo con Marlene Grajeda y las experiencias de trabajo desde la OEI Entrevista a Marlene Grajeda 729. Un Doctorado con acreditación para trascender lo estatuido Richard Millán 736. Educación con perspectiva de género en matemáticas. Hacia la inclusión y la relacionalidad en la era posmoderna Jeanette Pérez Jiménez 740. Ética Editorial y Declaración Editorial de Buenas Prácticas de la revista 742. Editorial Ethics and Editorial Statement of the Publications Good Practices 745. Ética Editorial e Declaração Editorial de Boas Práticas da revista 748. Horizonte y compromiso editorial de la revista Editorial position and commitment of the Journal 756. Guía para los autores y autoras 761. Guía específica para la elaboración de la lista final de referencias 766. Authors guide 768. Specific guide for creating the final list of references 773. Guia para os autores e para os autoras 775. Guia específico para a elaboração da lista final de referencias 780. Formato para la evaluación de artículos y documentos 783. Format for the evaluation of articles and documents785. Formato para a avaliação de artigos e de documentos 787. Certificado de manuscrito inédito y no presentación simultánea 789. Certificate of unpublished manuscripts and non-simultaneous presentation 790. Certificado de manuscrito inédito e não-apresentação simultânea 791. Cesión de Derechos de Autor 792. Assignment of copy rights 793. Cessão de Direitos de Autor 794. Factor de impacto de la revista 795. Suscripción 837

Educación y transformación social y cultural

La educación se ha convertido en un tema de actualidad. Existe un debate abierto, de extensión global, acerca de cómo las sociedades deben actuar para adaptarse a los cambios sociales y culturales que se están viviendo en décadas recientes. En ese debate, la educación en todos sus niveles (desde la educación infantil hasta la universitaria, y más allá la permanente) parece ser una pieza clave, como conjunto de instituciones que pueden dotar al alumnado de las herramientas para desenvolverse y adaptarse a los cambios. Sin embargo, la función de la educación no es solo, como podría considerarse con un análisis superficial, la de ir a remolque de las transformaciones que suceden en la cultura y la sociedad, y tratar de recogerlas en nuevos currículos o integrando tecnologías más avanzadas. Al contrario, la educación posee una fuerza que actúa sobre la cultura y la sociedad y de hecho las transforma. La escuela, sin ir más lejos, es un microcosmos de interacciones sociales que sirve de ensayo, a las nuevas generaciones, del macrocosmos en el que se insertarán de adultos. En efecto, aquí no solo se reproducen procesos, creencias, hábitos, etc., en un fenómeno de enculturación bien conocido, sino que también se «ensayan» nuevos modelos culturales pensando en que sean germen de una nueva sociedad. Cuando insistimos a las nuevas generaciones en que reciclen, no estamos reproduciendo un modelo cultural de las generaciones previas, sino que estamos alentando un cambio social, y confiando en que esa nueva generación pueda extenderlo. Los ejemplos podrían ser innumerables, y en este libro se encontrarán muchos de ellos. De modo que educación, cultura y sociedad conforman una red de lazos bidireccionales que son en la actualidad fuente de inagotable inspiración y de denodada investigación. En el Grupo de Investigación de la Universidad Camilo José Cela que lleva por nombre precisamente «Cultura, Sociedad y Educación» (CSE) llevamos años reflexionando y analizando estas cuestiones desde un modelo interdisciplinar. Hemos recorrido una amplia trayectoria realizando proyectos educativos en interacción con agentes públicos y privados de la sociedad y la cultura, tales como el proyecto Visual Arts in Educaión (VA.E) en colaboración con la Subdirección General de Promoción del Arte del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, y el Proyecto de Educación e Identidad patrimonial (EDUCA_IP), en el que participan investigadores de diferentes Universidades Nacionales e Internacionales. Con este volumen que presentamos, queremos ofrecer un conjunto nutrido de investigaciones, reflexiones, y experiencias para presentar un panorama actual de la imbricación de la educación en aspectos sociales y culturales. Hemos dividido el libro en cinco partes, que se dedican a sendas áreas de interés: cambio social, diversidad, lenguaje y literatura, tecnología, y espacios y metodología. En la primera de ellas, se incluyen 6 capítulos que tratan acerca de la educación para la paz, de políticas públicas, de reinserción social, de perspectiva de género, de situaciones de acoso, y de la educación como agente transformador. La lectura de esta parte conduce, pues, a entender el rol de la educación en cada uno de estos ámbitos, que son puntos sensibles y actuales en los que se advierte una correlación clara entre cambio social y cambio educativo. En la segunda parte, dedicada a la educación y la diversidad, se incluyen 4 capítulos en torno a la inclusión social y cómo el entorno educativo puede favorecerla. Así, se trata acerca de la discapacidad intelectual y alumnos con NEAE, su relación con la educación física, y las ideas de justicia y accesibilidad en personas con diferente capacidad. La tercera parte recoge 5 capítulos en torno al lenguaje y la literatura. La competencia en comunicación lingüística, como competencia social que es, encuentra un desarrollo claro en instituciones educativas que van desde el ámbito público y formal, hasta el privado y el no formal. La literatura, asimismo, es un campo que sirve de vehículo a la transmisión de estereotipos, valores, discursos, identidades, y toda una gama de ingredientes culturales que lo hacen fértil a los estudios de este tipo. Así, el aprendizaje de lectoescritura, las preferencias sociales sobre libros infantiles, el storytelling, el trabajo de la interculturalidad a partir de tradiciones cuentísticas, y el aprendizaje dialógico, se dan cita en esta sección del libro. La cuarta parte se dedica a la tecnología, terreno cumbre en cuanto a innovaciones educativas en los últimos tiempos, que supone asimismo un ejemplo clarísimo de interacción entre educación y sociedad. Se incluyen 6 capítulos, que tratan el uso de las TIC en bibliotecas escolares, la competencia digital, los videojuegos, la ludificación, y la realidad aumentada y realidad virtual. Finalmente, una quinta parte se ocupa de los espacios y metodologías en relación con la educación. Los lugares de enseñanza imponen condicionantes y abren posibilidades al mismo tiempo al sistema educativo, y sobre ellos se ejercen metodologías que van y vienen en el tiempo, vinculadas a la concepción que cada sociedad tiene o desea tener sobre el aprendizaje y la educación de sus miembros. De este modo, se incluyen 6 capítulos, que tratan acerca de la educación internacional, el propio concepto de innovación educativa, el espacio transdisciplinario, visual thinking, para finalizar con el análisis de dos escenarios educativos en México y Colombia. Deseamos a los lectores que este libro se les presente como un crisol de ideas fecundas para desarrollar proyectos de educación, innovación o investigación con un sentido interdisciplinar. Los objetivos que se ha marcado nuestro grupo de investigación coinciden con los objetivos de este volumen: confiamos en haber sido capaces de mostrar fielmente este campo de estudio como un ámbito amplio, y haber demostrado que no se puede tratar acerca de la noción de educación sin necesariamente dar la mano a los conceptos de sociedad y cultura

Obesidad y sobrepeso según índice de masa corporal IMC en niños de jardín de dos instituciones educativas de Montería, 2015

Éste trabajo estudió la obesidad y el sobrepeso, con el fin de identificar si estos eventos se están presentando en la población escolar estudiada y de ésta manera dar a conocer los resultados hallados, Enfermería cumple un papel importante en la Promoción de la Salud y Prevención de la enfermedad, de ésta forma se deben identificar casos presentes de obesidad y sobrepeso en 74 escolares que se encuentren en grado jardín en edades entre los 5 y 7 años. El muestreo fue de tipo aleatorio. El método y tipo de estudio fue exploratorio descriptivo, con un enfoque cuantitativo. Se utilizaron las variables de peso, talla, edad y sexo. En los resultados se determinó que la prevalencia de obesidad es alta, independientemente del indicador y del criterio utilizado, la edad más afectada fue la de 6 años con un porcentaje del 39% de obesidad, en cuanto al sexo, las niñas superan notablemente a los niños con un porcentaje de 43% de obesidad femenina, frente a un 27% de obesidad masculina.Pregrad